浙江在线·教育新闻网12月03日讯 2012年国际教育创新大会，上周在杭州下城区召开。“以信息化带动教育现代化”，是本次大会的主题。

　　在“运用信息技术提高教师教学能力研讨会”分论坛上，杭州胜蓝实验学校及杭州青蓝小学，分别演示了信息化的英语和数学课。

　　他们，如何用信息技术改造课堂？对此，专家们又有何看法？

　　电子白板提高了教学趣味性

　　杭州胜蓝实验学校5年级的英语课《My Mom》，不见传统的教材课本、黑板与粉笔。取而代之的是，学生人手一台笔记本，上课老师吕慧演示的电子白板与指挥笔。

　　白板软件自带屏幕批注、聚光灯、遮屏等效果。吕慧用趣味的方式，为学生解疑。

　　而学生，则在“一人一机”上，根据自己的水平自主学习。

　　比如，听力练习、跟读录音与对比练习及段落排序小游戏练习，都可自己调试。

　　杭州青蓝小学的数学课《梯形的面积》，也用白板生动演示图形间的微妙关系。

　　梯形与平行四边形，有怎样的关系？

　　授课老师虞佳在白板上画了一个梯形，又复制了一个梯形。

　　旋转平移后，两者拼接成一个大的平行四边形。

　　原来，这个图形的面积是原梯形面积的2倍。

　　由此，梯形面积的计算公式，也就推导了出来。

　　那么，平行四边、梯形、三角形之间，又是怎样的转换关系？

　　虞佳在白板上，将梯形的上底与下底拉平时，一个平行四边形便产生了。

　　随后，她又将梯形上底缩短至0时，三角形产生。

　　此外，虞佳还让学生讨论，图形有哪些切割的方法。

　　白板上，实时生成了学生的想法，，并可拍照保留。

　　老师该如何运用电子白板？

　　课后，不少老师提出了各自的信息教学困惑。

　　比如，杭州长寿桥小学的一位英语老师问：“学校今年引入了白板，老师们最感兴趣的是，白板有哪些适合英语学科的特色和技巧？”

　　杭州东园小学的一位英语老师则问：“我在想最大的问题是资源，如何解决资源库问题。比如，出版的教材是否建立了相应的语音系统，就像大学的语音教室，是一个视频、听力全方位结合的感官系统。”

　　对此，结合两节演示课，专家们表达了各自的看法。

　　联合国教科文组织亚太总部信息技术教育部主任苗逢春建议道：“希望英语课有一个仿真的绘画，一边做动作一边说话。结合情境，让学生观察说话。”此外，技术地应用电子白板的幅度。

　　“白板的运用如果不能与教学很好地结合，那它只是一块幕布。现场有两个白板，如果老师只用了一块，把另一块当成投影布，这是一种浪费。”华南师范大学教育技术学院副院长赵建华教授认为，老师需要很好的掌握电子白板的功能，这是第一步。

　　第二步，是课程设计组织课堂，把教师解放出来。老师操作白板时不用跑到电脑前，但如果老师意识不到电子白板带来的方便，那就是技术的浪费，这是一个革命，有很多技巧。

　　第三步，是学科知识如何与信息技术更好地结合。